Strategi, Pendekatan, Metode, dan Teknik Pembelajaran. Apa Bedanya?
Dalam dunia pendidikan, pembelajaran
adalah kegiatan yang dilakukan untuk mengoptimalkan potensi siswa agar dapat
mencapai tujuan pendidikan. Strategi pembelajaran adalah suatu rangkaian
kegiatan yang telah dirancang guna mencapai tujuan secara efektif dan efisien
yang dilakukan oleh guru dan siswa.
Aktualisasi strategi pembelajaran
terwujud dalam bentuk interaksi pembelajaran yang sedang berlangsung di kelas.
Interaksi yang dimaksud adalah berbagai aktivitas guru dan siswa dalam rangka
pencapaian tujuan pembelajaran. Hal tersebut sejalan dengan Wina Senjaya
(2008), mengemukakan bahwa strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan
pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran
dapat dicapai secara efektif dan efisien.
Lihat Juga : Proses Menulis Kreatif
Gagne juga menyatakan bahwa hakikat
pembelajaran sendiri adalah seperangkat peristiwa yang diciptakan, dirancang,
untuk mendorong, menggiatkan, dan mendukung belajar siswa (Saputro, 2005:3).
Berkaitan dengan hal tersebut, pemilihan strategi pembelajaran tidak dapat
lepas dari pendekatan, metode dan teknik pembelajaran. Berikut akan dijelaskan
dari ketiganya.
PENDEKATAN PEMBELAJARAN
Istilah
pendekatan dalam pembelajaran bahasa mengacu pada teori-teori tentang hakikat
bahasa dan pembelajaran bahasa yang berfungsi sebagai sumber landasan atau
prinsip pengajaran bahasa. Pendekatan pembelajaran ini dapat diartikan sebagai
titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk
pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum,
di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode
pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.
Menurut
Edward Anthony (1963), pendekatan adalah seperangkat yang berkenaan dengan
hakekat bahasa, dan belajar mengajar bahasa yang sifatnya aksiomatik
(filosofis). Roy Killen (1998) mencatat ada dua pendekatan dalam pembelajaran,
yaitu pendekatan yang berpusat pada guru dan pendekatan yang berpusat pada
siswa. Pendekatan yang berpusat pada guru menurunkan strategi pembelajaran
langsung, pembelajaran deduktif atau pembelajaran ekspositori. Sedangkan
pendekatan yang berpusat pada siswa menurunkan strategi pembelajaran discovery
dan inkuiri serta strategi pembelajaran induktif. Pendekatan yang dipakai dalam
pembelajaran menulis puisi bari ini adalah pendekatan pembelajaran kuantum. Dari
pendekatan ini diturunkan ke metode pembelajaran bahasa.
METODE PEMBELAJARAN
Metode
merupakan emplementasi rencana yang sudah tersusun dalam kegiatan nyata agar
tujuan yang telah didisusun tercapai secara optimal. Artinya, metode digunakan
untuk merealisasikan strategi yang telah ditetapkan.
Baca Juga :
Dengan
demikian, satu strategi pembelajaran dapat menggunakan beberapa metode. Metode
pembelajaran adalah cara yang digunakan guru untuk mengimplementasikan rencana
yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai
tujuan pembelajaran.
Menurut
Edward Anthony (1963), Jack Richards, dan Theodore Rodges, metode adalah
rencana menyeluruh penyajian bahasa secara sistematis berdasarkan pendekatan
yang ditentukan dan bersifat prosedural.
Selain itu, metode pembelajaran juga
diartikan sebai rencana menyeluruh yang berkenaan dengan penyajian materi
bahasa secara teratur, tidak ada satu bagian yang bertentangan dengan yang lain
dan semuanya berdasarkan atas approach yang telah dipilih.
(Wina Senjaya (2008).
(Wina Senjaya (2008).
Jadi,
metode pembelajaran dapat diartikan sebagai cara yang digunakan untuk
mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan
praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran. Terdapat beberapa metode
pembelajaran yang dapat digunakan untuk mengimplementasikan strategi
pembelajaran, di antaranya: (1) ceramah; (2) demonstrasi; (3) diskusi; (4)
simulasi; (5) laboratorium; (6) pengalaman lapangan; (7) brainstorming; (8)
debat, (9) simposium, dan sebagainya.
Baca Juga :
Dalam
pembelajaran menulis puisi baru ini menggunakan strategi adaptasi pembelajaran
kuantum. Sehingga metode yang digunakan adalah suggestipedia. Suggestipedia
merupakan suatu metode yang dikembangkan oleh ahli psikiatri Georgi Lozanov.
Pembelajaran dengan metode ini mencoba untuk menghindarkan kendala-kendala yang
lazim dialami siswa. Untuk mencapai tujuan tersebut guru harus berusaha menimba
potensi yang ada pada diri siswa.
TEKNIK PEMBELAJARAN
Teknik pembelajaran adalah cara yang
dilakukan guru dalam mengimplementasikan suatu metode secara spesifik, misalnya
penggunaan metode diskusi, perlu digunakan teknik yang berbeda pada kelas yang
siswanya tergolong aktif dengan kelas yang siswanya tergolong pasif.
Pengertian Teknik
Pembelajaran menurut Sudrajat (2008 : 1) mengemukakan bahwa teknik pembelajaran dapat
diartikan sebagai cara yang dilakukan seseorang dalam mengimplementasikan suatu
metode secara spesifik. Istilah teknik dalam pembelajaran
bahasa mengacu pada pengertian implementasi perencanaan pengajaran di depan
kelas, yaitu penyajian pelajaran dalam kelas tertentu dalam jam dan materi
tertentu pula.
Selan
dari penjelasan di atas, menurut Edward Anthony (1963), Jack Richards, dan
Theodore Rodges, teknik adalah kegiatan spesifik yang diimplementasikan dalam
kelas, selaras dengan metode dan pendekatan yang telah dipilih dan sifatnya
operasional.
Apa
yang sesungguhya terjadi didalam kelas merupakan pelaksanaan dari metode dan
bersifat implementatif. Dick
dan Cerey (1985) juga menjelaskan suatu set materi dan prosedur pembelajran
yang digunakan bersama-sama untuk menimbulkan hasil belajar pada siswa.
Artikel Lain : Cerpen di Pelupuk Mata
Dapat disimpulkan, bahwa faktor-faktor yang dapat mempengaruhi penentuan teknik
pembelajaran ditentukan berdasarkan metode yang digunakan, dan metode disusun
berdasarkan pendekatan yang dianut.
Faktor- faktor yang dapat mempengaruhi
penentuan teknik pembelajaran di antaranya: situasi kelas, lingkungan, dan
kondisi siswa, sifat-sifat siswa, dan kondisi yang lain.
Teknik yang digunakan dalam strategi adaptasi pembelajaran kuantum ini adalah
teknik show not tell yaitu
menunjukkan secara langsung kepada siswa bagaimana praktik dari pembelajaran
bukan dengan hanya mengatakannya saja.
DAFTAR
RUJUKAN
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi
Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana
Prenada Media Group.
Sudijono, Anas. 2000. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta:
PT RajaGrafindo Persada
terima kasih. bermanfaat sekali
ReplyDelete